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目录：
1、但是一个具体实例包含很多方面
2、笔者按照室内面积和户型的不同
3、在项目实施前
4、比如在100平方米套二双厅户型的制作的项目教学中
5、教师要及时恰当地对学生进行指导
6、项目教学法在强调动手实践的计算机课程教学中有其独特的优势
　　项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。

在实施项目教学法时,应重视项目的选择、项目过程的实施、具体成果的展示、教师的评估总结、充分利用现代化教学与实验手段等环节,这些都是搞好项目教学法的关键。

在第四学期,学生已全面掌握了3DMAX的基本操作方法、建模技巧、渲染设置等操作,第五学期重点是围绕具体实例完成各种效果图的制作。

　　

但是一个具体实例包含很多方面

　　但是一个具体实例包含很多方面,如室内丈量、完成AUTOCAD平面图制作、建模、赋材质、建灯光相机、渲染等。

在以往的教学中,这么复杂的一个过程,由一个人完成,学生耗费的时间精力很大,导致很多学生半途而废,在应用的完不成最终的效果图,不能形成正反馈,抑制了学生学习积极性的提高和技能的形成。

运用项目教学法,将一个复杂的过程划分为几个功能模块分配给不同的小组,小组成员分工协作完成一个项目,这样可缩短制作周期,保证了每个实例都能完成,形成积极的正反馈。

通过在各个项目中分工的轮换,在应用教学法应用可保证学生能够掌握一个项目中的各个环节,为以后独立完成整个项目打好基础。

以"项目"为导向,围绕"项目"开展一系列教学活动,活动的方式是通过教师的精心设计、合理引导以及学生的动手实践、自主探索及合作交流来完成教学,从而达到培养学生的综合素质的目的。

分析教学内容,确定项目任务项目教学法成功与否的关键是确立实用、优秀的项目。项目教学的教学过程重点在于,师生协同努力完成一个具有实际意义的项目的开发。在《室内装潢效果图》课程中,在学生已经掌握了3DMAX的基本操作和建模技能后,用真实的家装案例作为项目,真实模拟室内家装的整个过程,以达到就业时学校学的知识与公司的工作要求"零距离"衔接的目的。

　　

笔者按照室内面积和户型的不同

　　笔者按照室内面积和户型的不同,选用了以下几个项目:80平方米套一厅户型的制作,100平方米套二双厅户型的制作,120平方米套三厅错层户型的制作,复式户型的制作,别墅的制作。

项目划分好后,教师要进行准备工作。联系家装公司,请有经验的设计员做技术指导,这是项目能够成功的技术保障。
　　

在项目实施前

　　在项目实施前,教师要向学生作简要的动员工作,向学生说明项目的意义与作用,引导学生上网欣赏优秀的家装作品,收集相关资料,从而激发学生完成项目开发的兴趣。成立项目小组,落实小组负责人,制定计划,室内装潢效果图课程在应用中组织分工单元项目确立以后,接下来就要对学生进行分组—建立合作学习小组,也就是项目开发小组。根据每个项目的难易程度和学生的个人能力,确定了每个小组7～8个成员,并选定一个组长。组长的职责是,在教师的指导下,负责制定本小组的项目开发计划、本组各成员的工作任务分配、监督实施等各个方面的工作。
　　

比如在100平方米套二双厅户型的制作的项目教学中

　　比如在100平方米套二双厅户型的制作的项目教学中,可以按照表1分组并落实参与者。项目任务的完成主要以学生的自学和相互协作为主,所以,机房机位的安排也是以项目小组的成员组合为依据。
　　

教师要及时恰当地对学生进行指导

　　同时,在此阶段,教师要及时恰当地对学生进行指导,解决学生在制作过程中遇到的困难,并督促学生按时按量完成项目计划书中的各个制作环节,以保证学生能够顺利地在计划内完成项目的制作,实现教学目标。在实际教学中,教师要体现出指导作用,做好下列工作:定期召开项目组长短会,了解各个项目组的制作进程。进行家装制作中的一些具体的技术指导。一是客户装潢风格的确立,介绍不同文化背景的客户对家装的风格要求。家装中色彩的搭配是比较难解决的问题,鼓励学生上网浏览经典设计方案,学习别人的颜色搭配方法和技巧。二是教师搜集各种风格的家装图片和相关知识,以备学生查阅。三是帮助学生解决有了创意但不能完成建模的问题。总之,教师要随时关注每组的项目开发进程,做好整个项目开发的指导工作。提醒各小组长将开发过程中所遇到的问题和解决办法进行记录,做好各个开发阶段的总结工作。不能机械地、孤立地把项目教学当作一个具体的教学方法,效果图课程在应用中追求表面上的"热闹;而是要认真地为学生设计学习的情境,让学生置身于特定的学习情境中,认识自我,激发他们的自主意识、合作愿望及探究热情,这样才能真正意义上实现学生学习方式的转变。学生的思维方式不同于成人的思维方式,这就决定了课堂教学是动态的。学生每一次思维火花闪烁,都是教师动态生成课程的基点,教师不能放过学生瞬间闪烁的思维火花,应千方百计为学生创造培育创新意识、创新能力的条件。在《室内装潢效果图》课程中的每个项目的各个子项目是一个顺序进行的关系,为了防止有的成员要等其他成员的制作完成后才能开始而浪费时间,可同时进行两个项目,项目内成员分工任务可交换担任,这样可以有效避免时间的浪费。检查评估总结这个阶段是整个项目活动的总结,是对项目活动结果的检查与评估,是开展项目教学活动不可缺少的一个重要环节。当学生完成了作品,或者基本上完成了项目活动的大部分内容,要做的就是各项目小组进行项目成果的汇报交流与展示。汇报内容包括项目成果的汇报与交流,活动过程中遇到的问题、困难及解决的办法,收获与感受,活动小结等多个方面。汇报形式应灵活多样,可以是书面文字,也可以用多媒体报告讲解汇报,装潢效果图课程在应用中作品展览。例如,在套二双厅户型的制作项目中,先由客户阐述自己的装修要求,再由项目负责人介绍本小组是怎样按照客户的要求进行设计的,在应用中在设计过程中,有哪些创新或有哪些困难,并展示设计效果图。项目的评价内容,一是对项目活动成果评价,如计划合理性。项目完成情况及作品的质量等;二是对学生项目活动中表现情况评价,如,小组合作意识、合作精神、创新性以及是否听取成员和教师的意见等方面。评价的方式是,在项目汇报完成以后,教学法应用项目教学法应用由教师、项目小组及学生个人进行评价,让学生明确在项目学习中自己的优点,更好地激发学生的学习积极性,同时,了解存在的问题,完善以后的项目学习计划。在最后项目评价的过程中,聘请家装公司有经验的设计员,对学生制作的效果图进行评价更加有说服力,因为教师没有一线的经验,有时点评缺乏专业性,另外,学生也更加相信有经验的一线设计师。表2是笔者在套二双厅户型的制作的项目教学中的评价表。项目教学法在强调学生的知识和经验基础上,让每个学生能积极主动地参与设计和交流,解决来源于生活的真实加装项目。这种教学模式给予学生自主完成项目的空间,在应用中课程在应用中发展学生的各种才能,并更加贴近实际生活。以这种教学模式引导学生开展观察操作、自主探究、合作交流等活动,可使学生获得对家装知识理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展,并注重培养学生的创新精神和实践能力,注重学生的主体性和个性发展。总之,项目教学法教学目的明确,接近企业中的生产流程,项目教学法应用宁波装饰公司能够与行业"零距离"接轨,充分调动学生学习的兴趣,经过教学中的探索与实践,取得了比较明显的课堂教学效果。
　　

项目教学法在强调动手实践的计算机课程教学中有其独特的优势

　　项目教学法在强调动手实践的计算机课程教学中有其独特的优势,中职室内装潢效果图课程在应用中在应用应更进一步总结提高,大力应用推广。