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目录：
1、对于有兴趣在预算行业工作的同学
2、与其他同学积极沟通
3、所以学生应该有主动的学习意识
4、考试规则设计过繁琐
5、考试规则设计过于粗
6、通过引进的工程项目为实践导向的方法在教学过程中加以适当应用
7、工学结合教学方法的实施要求教师投入更多的精力
　　《装饰装修工程计量与计价》的学习包括工程预算的基本原理和相关知识,宁波装饰公司教育目的是让专业学生了解基本概念和相关规则,课程改革探索通过学习,使学生能独立编制装饰工程清单并完成工程量清单计价。

它集成技术能力,法律法规,经济政策等一系列的技术,组织和管理因素。

作为实用学科课程,结合导向工程计量课程改革探索它需要综合许多学科知识,并在同一时间,计量课程改革探索计价对于实际操作基础也有相应的要求,是一个全面的应用型的专业课程。

从行业的角度来看,这个专业是装饰行业和造价行业的知识系统整合。

在过去,课程定向当然是基于课程的专业知识。

通过专业学习的过程,学生能够理解和运用预算知识,导向工程计量课程改革探索的并最终学会了预算。

这种类型的课程取向是非常高的,改革探索不符合学生的实际情况,工程造价学生造价方面基本知识往往不够扎实,有限的时间让学生进行造价工作,工学结合导向工程计量课程改革探索这意味着学生要有足够的造价专业知识,能达到如此高的程度是非常困难的。

从教学效果看,与计量课程改革探索计价装饰工程计量课程改革探索装修多年来最终预算做得好的学生仅在百分之三到百分之十之间。

因此,课程定位太高,课程改革探索学生学习是如此的困难,很多学生觉得很难就放弃了专业学习,就业理想不是从事预算事业,导向工程计量课程改革探索这样是十分可惜的。装饰工程技术人员培训的新方案指出,这个专业的从事人员主要是装饰建筑员核心的装饰建筑员、材料负责人、造价负责人、资料负责人的职位群体,从以前的毕业的学生看来,大多数学生在今后的就业中,大多在建筑施工员的职位就职,仅有少数毕业生会就职在造价员的岗位。因此,装饰工程计量课程改革探索结合导向工程计量课程改革探索装饰工程计量与计价课程应服务于装饰施工工作人员的岗位为学校教学目标。通过专业知识的集成,让学生在装饰工程造价专业中通过科学系统的学习掌握专业知识,计量课程改革探索计价使施工技术的学生的专业知识掌握牢固,提升造价人员的工作素质。即使将来不在预算事业工作,通过学习的过程中以加强巩固专业知识也是必不可少的,宁波装饰公司通过学习可以提高学生对课程的热情,扩大学生的思路。
　　

对于有兴趣在预算行业工作的同学

　　对于有兴趣在预算行业工作的同学,导向工程计量课程改革探索的工学结合导向工程计量课程改革探索在此基础上把预算岗位作为培训的目的,通过个别辅导强化教学。工和学相结合的教学的关键是选择项目,与计量课程改革探索计价在很大程度上决定了教学实践的效果是好还是坏。在一般情况下,项目的选择应考虑到专业的学生在未来的需要,要实用性和可操作性强,并与专业技能等连接。但是由于专业特点和各种硬件和软件的限制,装饰工程计量课程改革探索装修项目选择中会有一些问题,导向工程计量课程改革探索如果项目不合适可能导致覆盖面不足,可能造成专业能力不足,一些项目教学过大无法实施等问题。实施工学结合教学之后,所学课程和项目任务或者产品相结合,知识的原始系统和实际项目更难以融合,如果由于技术的发展是不完美的,计量课程改革探索装饰工程计量课程改革探索容易导致理论知识的缺失,个别教师往往造成认识上的误区,计量课程改革探索计价认为项目是教给学生做练习,只有老师的指导,没有系统的知识支持,理论知识可以淡化或忽略。却不知道是否有理论做基础是十分重要的。有理论知识做基础,学生可以很快适应工作,工程计量课程改革探索如果没有,就只能做重复的工作,不可能有一个更大的发展,学生可能不具备强大的移动能力,导向工程计量课程改革探索的不足以可持续发展,职业培训院校实现技能人才的高质教育,也就没有可发展的谈资。工学结合的方式要靠培养学生主动配合才能开展,装饰工程计量课程改革探索装修这种教学方式的成功发展应该由学生从一开始就准备起来,开始着手准备材料,期间要结合大量的资料的查阅和参考。
　　

与其他同学积极沟通

　　与其他同学积极沟通,大家一起努力完成任务。这种类型的学习,装饰工程计量课程改革探索装修比普通的课堂教学花费了大量的准备时间。
　　

所以学生应该有主动的学习意识

　　所以学生应该有主动的学习意识,积极参与到专业课学习中去,计量课程改革探索否则难以达到预期的学习效果和学习目标。然而,由于我国填鸭式的长期教育影响,工学结合导向工程计量课程改革探索灌输教学的习惯,学生缺乏主动发现问题的思维,没有有积极性去发现问题和解决问题,结合导向工程计量课程改革探索有些学生只对最好的成绩感到满意,精力也放在获得最好分数上,对教学改革的形式有不接受的倾向。教学中采用分组学习,存在一些问题。当小组报告的时候,宁波装饰公司一个组代表报告的时候,其他小组的学生比较难以保证他们能专心听取汇报。对于同组内的学生,导向工程计量课程改革探索的研究工作的量是不一样的,从而导致学习的量和工作的量的完成情况是不一样的,主动性不强的学生很容易降低对自己学习上的要求,最终使学生表现出极化的现象。虽然工学结合教学中教师对学生的评价将注重过程性,但同样要做到公平和具有可操作性,达到促进学习的目的。
　　

考试规则设计过繁琐

　　考试规则设计过繁琐,会使导致复杂的过程评价,装饰工程计量课程改革探索装修导致数据统计工作将有一个很大的动作量。
　　

考试规则设计过于粗

　　考试规则设计过于粗,则没有办法把学生之间的差异很好的反馈出来。同时,由于主观性的评价标准和计分标准,有时评估的可靠性和有效性,还有评估过程得公平性,工学结合导向工程计量课程改革探索都不够高。选择最好最适合的教科书学习,改革探索把握知识内容更新的时间。及时选用教材的最新版本,根据造价政策在社会上的变化来添加最新学习内容,采用最有代表性的知识作为补充性的教材给学生使用,这样可以有效来解决文课本过时的问题和教材滞后的现象。另外,由于工程造价专业的学生的并没有得到系统的研究装饰工程的知识,在识图、结构、施工等方面都没有足够的专业知识基础,学生的课堂教学中还可以添加上述内容。为配合《装饰工程计量与计价》课程的与实际结合的要点,工程计量课程改革探索现在课程采用的是最新价格标准,使教学的定价方法和实际内容紧密联系,宁波装饰公司学生获得了最新的国家标准和当前价格的方法知识,实现最初的教育计划学习的目标。根据现有的教学计划《装饰工程计量与计价》专业学生在这个学习的过程中,学生最初研究的是《建筑工程计量与计价,上述两门课程有一些重复的定价原则,可以根据学生学习的基础来简化或者略过相应的学习过程。教学可以用一个整体的工程作为例子,例如,从子项目到的总体项目措施的工程量,结合导向工程计量课程改革探索然后在成本价格方面,取费标准方向,进行工程造价的成本预算。通过计算一个工程的装饰项目成本,使学生对这项工作有一个完整的认知,改革探索如果课程设计周就是实训周,那么学生就会觉得十分适应。
　　

通过引进的工程项目为实践导向的方法在教学过程中加以适当应用

　　通过引进的工程项目为实践导向的方法在教学过程中加以适当应用,导向工程计量课程改革探索的学生在项目任务的实践中和教师的指导下,工学结合导向工程计量课程改革探索通过理论学习和实践工作中的启发式学习,可以更好地了解必要的基本知识和技能,学生将学会独立分析问题和解决问题,学生们的主动性和专业知识的吸收和应用也得到改善。
　　

工学结合教学方法的实施要求教师投入更多的精力

　　工学结合教学方法的实施要求教师投入更多的精力,而对学生活动的要求也相对较高,相比传统的教学方法,导向工程计量课程改革探索工学结合的教学方法对学生专业知识吸收影响显着。